出席对象

俞霞 田鸣鸣 龚晓峰 唐钰 严甜甜 黄国进

地点

会议室

时间

25年3月7日

研究主题

“灯火里的中国年”——探秘元宵节的三重魅力

所要解决问题

元宵节项目化学习方案

研究方法

课例研究

过

程

与

思

考

记

录

过程：

1. 元宵节在传统观念上其实是过年中的一个环节，今年元宵节恰逢开学，部分内容是学生在家自主进行的。

2. 老师在完成方案设计时是否考虑到了可行性。

3. 在实施过程中，方案中需要修改的地方。

思考：

（1）跨学科主题学习是否能落地生根，需要老师的理解和参与。理论的学习可以帮助教师由迷茫走向操作。

（2）在教学中如何处理周期长的活动方案。

获

得

的

主

要

结

论

要把握几个关键点：首先是跨学科的自然融合，避免生硬拼凑。比如诗词赏析可以结合美术创作，灯笼制作可以融入数学测量，搓元宵能延伸科学观察。其次是梯度设计，针对不同年级设置分层任务，像低年级侧重感官体验，高年级增加研究性学习。最后是可行性，所有活动需考虑课堂实施条件，比如美食制作要规避明火风险。

方案框架上，决定采用标准的PBL模式：驱动性问题-知识建构-实践探究-成果展示。用“如何让元宵节活起来”作为核心问题能激发孩子的主人翁意识。三大文化主题分别对应不同学科群：诗词侧重语文/美术/音乐；民俗侧重劳技/数学/物理；美食侧重科学/劳动/健康。

物化成果

“元宵”项目化学习方案