一、项目负责人结合思维导图介绍项目整体结构。 田鸣鸣介绍清明课程项目整体思路 周健介绍艾草课程项目整体思路 龚晓峰小结： 驱动问题的另一种表达方式是核心问题。核心问题是以成人视角去理解课程的核心意义价值。驱动问题是将核心问题转化成儿童能够感兴趣的问题以及能够激发学生主动探究的情境的表达方式去呈现。 怎样更好地促进学科深度融合？在前期梳理的基础上招募相关学科教师乃至课程方面专家，梳理出各学科核心知识和关键能力，细化课程方案，促进各学科深度融合。 学生成果展示课程项目总结是关键一环。成果方式结合课程内容多种方式呈现，可以是劳动成果、视频、图册、海报等，但一定要有一个展示的过程，让学生通过展示来分享成果，获得成就感满足感，激励学生后续进一步实践探索。展示可以各课程项目期末集中展示，也可以结合项目进度阶段展示，搭建课程实践小舞台，定期发布展示成果。 课程项目最终上交的成果资料当中包含：思维导图、课程方案完整稿、学生活动手册、精选照片、视频、等多种形式的学生实践成果。 周健提到的艾草的药用价值和具体制作需要专家支持问题可以解决。已经和实践基地陆主任沟通，聘请卫生院医生到校现场指导教学，与中草药工坊实际课程相结合。 二、寻味青团实践活动安排 活动时间：周一3月27日下午1:00开始 参与学生：六年级每班4人，12人，五年级6人随家长志愿者，三年级12人。龚雅 参与教师：张伟、龚晓峰、闻婷婷、苏伟、田鸣鸣、周健、陶丽珏。摄影录像：许佳怡、龚雅。龚晓峰：总体协调负责。 家长志愿者6人：田鸣鸣 活动前准备： 场地布置：孙绪清 工具器材：一次性手套、榨汁机、破壁机、纱布、电磁炉、保鲜膜、刷子 电子秤、蒸笼、蒸垫、挞托、头套、围裙等） 苏伟 宣传标签贴（龚雅联系仓吉设计） 原材料准备：田鸣鸣整理发给苏伟落实。不少于300个量。 学生活动记录本设计：可只打印当天需要填写的部分，作为草稿。后续整理填写到完整的记录本上。（周健） 活动过程及分工安排： 多功能教室，整体介绍课程内容。简要介绍活动主题、内容、目的、要求、注意事项等。 田鸣鸣 初步了解青团制作方法过程。可播放视频 龚雅 跟着周健老师生态园里认识艾草。 食堂里，跟着家长志愿学做青团。选派学生记录制作过程，学生参与每个环节制作，拍好照片、视频。 （所有参加人员，可协同抓拍） 整理桌面物品，初步清理卫生。 龚雅 美食分享，活动总结 龚晓峰 填写活动手册，组织学生反思总结整个活动过程。周健 活动结束后老师要组织学生进行反思，团队老师同样要思考一下活动哪里不足，可以怎么改进。课程群里反馈交流。 |
