核心素养下活力课堂探索实践
——2023年校本特色培训总结
为落实双减”政策，减轻学生的学习负担， 2023年度，学校将校本培训和太仓活力教育主张有机整合，落实“研训一体”的思想，提高教师教育教学能力，提升教育教学质量，打造农村一流学校，助推区域教育优质均衡发展。回顾一年的工作，现总结如下：
一、理论学习
1.读书活动，为教师购买书籍，鼓励教师多读书，并举行相关读书研讨活动，分享读书收获，提升教师理论水平。
（1）推荐教师阅读太仓市教师发展中心下发的教育教学文摘《燃荻》，并通过教师读书活动，进行学习和分享。
（2）推荐青年教师读《做最好的老师》，激发青年教师教育教学激情，习得教育教学方法，尽快站稳讲台。
（3）推荐全体教师读《师能》。这是一本关于如何写作各类教育教学文稿的书籍，激发教师在教中思，教中研，提升科研水平。
（4）定期搜索相关文件，汇编成册，各教研组开展学习研讨活动。
2.专家讲座送课，邀请专家和骨干教师来学校开设教学、科研等方面讲座，引领学校教科研工作，提升教师科研水平。
（1）2023.3特级教师张忠艳名师团队来校讲座送课
（2）2023.4特级教师刘昕名师团队来校讲座送课
（3）2023.5特级教师李新名师团队来校讲座送课
（4）2023.6教研员潘志琴名师团队来校讲座送课
（5）2023.9副教授华红艳名师团队来校讲座送课
（6）2023.10教研员马素红名师团队来校讲座送课
（7）2023.11特级教师胡修喜名师团队来校讲座送课
二、实践活动
1.浪花杯评优课
为推进课堂教学改革，转变教师的教学行为和学生的学习方式，落实“活力课堂”，提高课堂教学效率，彰显我校“绿色课堂”的教学主张，五月中旬开展了第十七届“浪花杯”35周岁以内青年教师评优课活动。
2.学科带头人展示课
3月，12月，学校开展了学科带头人展示课，更好地发挥了骨干教师的示范引领作用，促进教师专业成长和加强教师梯队建设，涉及全学科全年段。
3.新教师下乡教师汇报课
12月18日至12月22日，学校开展了为期一周的新教师汇报课活动，检验新教师的课堂实践能力。参加本次活动的共有6位老师，涉及到的学科有语文、数学、科学、音乐、体育。
4.教研课
为了促进小学和初中的英语教师更好地理解新课标对小初衔接的要求，探讨如何聚焦核心素养，落实大单元教学实践，提高小学和初中英语教师的教学能力。12月11日，太仓市浮桥镇九曲小学开展了小初衔接英语研讨活动。九曲小学、金浪中学、时思小学全体英语教师参与本次研训活动。
5.职初教师汇报课
为帮助职初教师更好更快地站稳讲台，校长室教导处要求一年职初教师每周一次汇报课，二年职初教师每两周一次汇报课，三年职初教师没三周一次汇报课。汇报课有校长室跟踪指导。
外出观摩学习、培训。开阔教师眼界思路，学习借鉴他人成熟经验、有效做法，促进参训教师学科教学能力、课程研发能力的全面提升。
（1）2023.4昆山培本实验小学讲座研讨、示范课、校园文化观摩。
（2）2023.10张家港梁丰小学讲座研讨、示范课、校园文化观摩。
（3）2023.12苏州市文萃小学讲座研讨、示范课、校园文化观摩。
反思总结
根据培训实施情况，进行全面、具体、详细的总结，对实施过程中存在的问题进行反思、整改、并进一步完善，整理出可行而可推广的教学方法。对教学的成功课例进行提炼，梳理，总结教学策略，形成一定的操作范式，收集整理各学科教学资源，对取得的结果将进行展示，互相交流、汇报、评定，同时进行表彰及奖励!
1.校级全员培训。邀请专家和骨干教师到校对全体教师进行集中培训，通过听课、听讲座，外出参观等形式进行。采取灵活的方式或手段，调动教师参与的积极性和主动性。
2.以教研组、备课组为单位组织培训。开展教研课、集体备课、教学研讨等，以提升教师的专业素养。
（1）集体备课：每周一次，每次两节课，要求定地点，有记录。
（2）教研活动：双周一次，每次不少于1小时，要求定地点，有记录。
（3）示范观摩：骨干教师上好示范课，青年教师上好汇报课，鼓励老师人人上好课例研究课，并积极争取外出听课机会。
（4）听课评课：积极参加本学科听课，鼓励跨学科听课，每学期教师听课不少于15节，要求有评课记录。
3.教师个人自修、自练。提出培训任务和要求，认真撰写计划和教学反思或学习心得，及时总结培训经验和体会，提高个人综合素养。
