传统节日3S文化实践体验课程开发研究

2024~2025学年第一学期课题研究学期工作总结

一、本学期研究工作进展

1.理论层面

研读《跨学科主题学习 是什么？怎么做？》专题著作，组织教师利用假期开展理论学习，撰写读书心得，开展交流评比。对照PBL项目化学习设计的关键要点和操作步骤，进一步推进课程研发的进程，提升课程内在品质。

定期搜索传统节日文化与项目化学习等文献进行研读，学习先进的理论和实践操作。

2.实践层面

(1)推进课程研发，课题组对照pbl项目化课程设计理念、方法，围绕“核心概念、驱动问题”等关键内容，设计课程框架，放慢研发脚步，完善原有课程，适度开发新课程，不断提升课程内在品质。

（2）组织外出实践学习考察。为进一步推进跨科主题课程研究和课程基地建设工作，学校于2024年12月20日，组织课程项目研发组赴昆山市信义小学学习考察。借鉴他人在传统文化课程建设方面成功经验，激发青年教师的科研意识，提升科研能力，促进教研与科研的有机融合，促进课程建设和青年教师的专业发展。

二、主要研究成果：

1.整理传统节日诗集，美食食谱，集汇编成册。

2.校外游学实践课程项目实践，形成基本操作范式

 3.发表论文《基于项目化学习的传统节日文化实践体验课程开发研究》

三、课题、课程后续规划：

1.加强团队建设。加强课程核心团队的培养力度，发挥课程专家、技术顾问的专业特长，以点带面整体提升各年级课程项目小组的团队研发和课程实践能力。

2.强化课程管理。调整课时结构，保障课程教学时间；加强课程管理、指导、评价工作，促进常态化有效实施；整理完善课程资源，逐步形成主题课程资源库，保障课程有效实施和迭代优化。

3.成果品牌推广。加强精品课程和优秀课例的打磨工作，拓宽教师、学生课程实践成果评比参赛渠道，搭建多元互动平台、展示平台，促进成果提炼、宣传、推广，打造属于九曲小学的传统节日文化特色课程品牌。